ریاضیات طی پنج هزار سال پدید آمده و از طریق نهاد ی شدن در مدارس شکل گرفته است.کلیه تمدن های بشری به همان طریقی که روش هایی را برای نمادی کردن بیان اندیشه به وجود آورده اند برای آموزش ریاضی نیز شیوه هایی را پدید آورده اند و به نسل بعدی آموخته اند. کودکان از طریق ریاضی وسیله ای برای حل مسائل عملی جهت ایفای نقش اجتماعی خودشان به دست می آورند. هر چند آموزش ریاضیات طولانی است اما رشته تحصیلی آن اندکی بیش از یک قرن نیست.

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4

پبدایش آموزش ریاضی در دوره ابتدایی:

در مدارس ابتدایی عهد کهن در کشور های با فرهنگ و با سواد ریاضیات به همراه خواندن و نوشتن و چند موضوع دیگر به کودکان آموزش داده می شد. از آنها انتظار می رفت که شمردن و سیستم حساب کردن مربوط به جامعه را با استفاده از جداول یاد بگیرند . رویکرد جوامع به آموزش ریاضی در دوره ابتدایی متفاوت بوده و مربوط به دسترسی به معلمان متبحر و با سواد و اهدافی که بر این آموزش مترتب بوده است. در روم باستان  اعداد و عملیات ریاضی مثل ضرب به قدری دشوار بوده است که فقط معلمان بسیار با توانا می توانسته اند از عهده تدریس بر آیند. در هندوستان در قرن هشتم میلادی دانش آموزان طبقه اشراف در مدارس خاص خود ریاضیاتی را که برای شعایر و مراسم مذهبی لازم بود می آموختند. در همان زمان دانش آموزان مدا رس طبقه پایین اجتماعی ریاضیاتی را که برای تجارب و کشاورزی ضرورت داشت آموزش می دیدند. در مدارس اسلامی قرن یازدهم میلادی  دانش آموزان ریاضیات را در ارتباط با راه حل مسائل علمی در امور دینی و دنیوی می آموختند. در مدارس طبقات محروم مسیحی در قرن ششم میلادی در اروپا که به روستا نیز راه یافت و بخش وسیعتری از جمعیت را تحت پوشش سواد قرار داد اندکی ریاضی آموخته می شد. تا قرن هجدهم میلادی بر خلاف حمایت کلیساها از آموزش عمومی اغلب مردم عادی هیچ آموزشی نمی دیدند(آلمان و قسمتی از اسکاتلند مستثنی بودند) و در بیشتر موارد ریاضیات از ابتدایی حذف می شد. زیرا تدریس آن برای معلمان دشوار بود. در قرنهای هفدهم و هجدهم نوپردازانی از قبیل کمینیوس (1670-1592)و روسو(1712-1778)کوشیدند تدریس در مدارس ابتدایی را به جای حفظ مطالب به درک مطالب سوق دهند. مربیانی چون پستالوزی(1827-1746)فروبل(1852-1782)هربارت

(1841-1776)روشهایی را برای عینی کردن مفاهیم ریاضی دنبال کردند وکودکان را موجوداتی پاینده برای کشف کردن-مشاهده کردن و بازی کردن می دانستند. با رشد و تحقیق و نو آوری در زمینه آموزش ریاضیات در زمان حاضر تعلیم و تربیت جهانی از گنجینه دانش و تجربه فراوان در این زمینه برخوردار است.